Nous avons été sensibilisés à la problématique des enfants surdoués en difficulté devant le nombre d’enfants consultant dans nos Centres Médico-Psychologiques, adressés pour échec scolaire, des troubles du comportement, ou encore des affects dépressifs, et chez lesquels nous découvrions un haut potentiel intellectuel. C’est la souffrance rencontrée chez certains de ces enfants qui nous a interpellés, ainsi que le contraste entre leurs troubles socio-affectifs et leur haut potentiel intellectuel.

     Il est important de ne pas minimiser le problème posé par ces enfants, ou le mettre à distance,  soit en méconnaissant sa fréquence, soit en considérant que ces enfants « trop intelligents » n’ont pas besoin d’être aidés. En effet, les enfants surdoués représentent      2,3 % des enfants scolarisés de 6 à 16 ans, soit 200 000 enfants (c’est-à-dire 1 enfant sur 40 environ), et un tiers présente des difficultés psychologiques et scolaires (30 % de ces enfants n’atteindront pas le BAC).

L’objectif de cette formation (comprenant 1 journée d’introduction à la problématique, 1 journée sur les prises charge thérapeutiques, 1 journée sur les prises en charge pédagogiques et 1 ½ journées centrées sur les évaluations)  est de sensibiliser,  informer et former toutes les personnes travaillant avec des enfants intellectuellement précoces au travers d’une approche multidisciplinaire impliquant les psychologues, pédopsychiatres, psychomotriciens, orthophonistes, mais aussi enseignants, psychologues scolaires et médecins scolaires.